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自學考試

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自學考試

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高考和自考的差別,不看不知道,一看真的嚇一跳!

文章來源:http://www.yhjh08.com/ 發布時間:2021/3/4 10:03:59 瀏覽次數:

俗語說:上帝為你關了一扇門,總會為你打開一扇窗。


高考,全稱為“普通高等學校招生全國統一考試”,基本上是社會中所有人員期待成才的一種現實性必備途徑,其價值意義無異于古代封建時期的科舉取仕一般,是所有社會學子登上高等知識殿堂的必經途徑,社會中稱之為“全日制”或“普招生”。


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而自考,通稱為“高等教育自學考試”,從1981年正式開考以來,由于學習方式的開放性特點,以及理論知識的完備性要求,而廣受?茖W生以及社會勵志改變命運人士的歡迎。


以往自考生號稱為“本土派”,與國外留洋的歸國人士的“海歸派”人才組合相得益彰,共同輔助經濟建設的持續前行。

自考是高考的重要補充手段


普通高等教育是社會正;逃龣C制模式,而繼續教育則是社會中在職人員追求上進的最有效手段,自考作為繼續教育的先行者,起到了對于高考制度最實際的補充作用。


自考人群主體基本上面向的是大中專院校學生、社會中高考失敗、生活不如意以及期待“知識改變命運”的群體,對于這一類人,自考能讓其對于社會的學術追求重新回到正常軌道,讓他們自身的價值能獲得主流社會的強烈肯定,符合現代化建設所需的價值觀和知識體系。



對比高考,自考的開放性特色是安慰


自考生學習方式具有強烈的自育、自勵價值,更有其開放性模式兼容特色,受到社會中各類求學人士的廣泛歡迎。


高考,盡管參考人數較多,浩浩蕩蕩,然而其自身群體多集中于18歲左右的高中畢業歷屆生與應屆生,很難照顧到其他求學人群的學習需求,而且一考定終身模式,多少年來一直受到教育界,各界有影響人士對于其合理性的質疑,因此自考反而具備強烈的反襯色彩,我們應該為自考感到自豪!



自考的精神持續性令人驚嘆


沒錯,自考的精神持續性也是與高考精神間歇性是形成強烈反差對比的。什么意思呢?


在高中,幾乎所有準備參加高考人群都為了一個目的:進入大學。


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勤學苦練,奮勇拼搏,高考生的精神領域對前途的追求是社會同等人群所不具備的。然而,不得不承認的是高考生們間歇性的特征:一旦高考結束,萬事皆休,很難會再有此強烈的精神意志與奮戰狀態。


而自考則不同,如果想成為自考畢業生,日復一日,年復一年,對自考生的精神意志力更是不斷地磨煉,在長期的奮斗與堅持后,使自考生們產生了與眾不同的個人價值,受到了社會的廣泛肯定與一致好評!



自考的思維性專業理論訓練是無法比擬


高考有一定的專業理論要求,然而其自身水平的局限性和老師學生的雙向學習交流機制的固有特點,使得學生對自我思維訓練還是沉溺于比較膚淺的階段!




然而自考的思維專業性方向訓練,要求自考群體達到自我學習的另一個高度,如果沒有完善體系的自我思維專業化訓練機制,我們是不可能完成學習任務的!


由此,自考生的理論素養也是高考的參考人群高中生群體所無法比擬的,自考的自身價值由此得到又一次彰顯。


自考的應用性意義


自考的應用性意義,對比高考的求學方向是不同的。


高考目的是什么?找個好工作?不是,是考個好大學,后面能不能找個好工作,那就要看進入大學后的培訓內容與方式。


眾所周知的是,高考是求學的中轉站,而不是就業的中轉站,社會上大多數就業單位,不會看高考成績選擇員工的。


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自考就不一樣,自考目的就是針對學術本身以及就業單位,當然有部分自考生畢業后尋求參加研究生考試,進入更高一層的求學階段,但大部分自考生都是選擇直接就業,不影響自我職業生涯發展,最大的用途在于就業而不是求學。




自考的創新型意義


自考的創新型意義,還是比高考要更勝一籌的。


高考只是一種簡單的學習積累方式,雖然擁有一些創新性試題給考生帶來阻力,然而大部分都是學習過程的知識展現,自身特點是不具備強烈的創新型意義的。


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自考不一樣,認知、理解、運用、創新四個環節為一體,這個體系的展現就是創新型人才的產生,所以可以大膽自豪的說,每一位自考畢業生都是一個專業自我培養下的創新型產品,而且時代發展的客觀形勢也在呼喚著創新,未來的挑戰壓力也在催生出創新。


這就是自考生的優勢,也是我們選擇自考原因。希望你自我介紹的時候充滿自信與自豪:我是自考人,我們不一樣!



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